为贯彻落实《人力资源社会保障部关于印发〈推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案〉的通知》文件精神(人社部函〔2022〕20号),有组织、有计划、有步骤的推进江西省技工院校教师工学一体化教学水平。2023年8月21日上午8时30分,2023年度全省技工院校一体化教学(信息类)师资培训班在江西新华电脑技工学校实训室报告厅举行,来自全省各技工院校102名优秀骨干教师参加此次培训。
江西省就业创业服务中心党委委员陈学军同志、江西省就业创业服务中心技工教育研究处胡强处长、南昌市就业创业服务中心谌勇军副主任、江西新华电脑技工学校校长俞南生出席。江西省就业创业服务中心技工教育研究处胡强处长主持。
开班仪式上江西新华电脑技工学校校长俞南生首先致欢迎词。
随后南昌市就业创业服务中心谌勇军副主任指出本次培训的重要性,并对全省各技工院校102名优秀骨干教师提出了培训要求。
开班仪式最后江西省就业创业服务中心党委委员陈学军同志在讲话中指出推进工学一体化工作:一是提高技能人才培养质量的本质要求。当前,我国正处在开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的重要时期,需要庞大的技能人才队伍作支撑。二是加快培养制造业高质量发展急需人才的客观要求。目前,技能人才总量短缺、结构失衡的问题突出,就业结构性矛盾尖锐,迫切需要大力发展技工教育,加快培养既有扎实职业技能、又有较强就业能力的高素质技能人才。三是深化技工院校改革创新的内在要求。技工院校培养的人才能否适应企业产业行业需要是技工教育改革创新的根本问题,这不仅需要打造学校硬实力,更要改革教学模式,注重内涵发展,提升软实力。他希望全体参培人员,静下心来认真学习,吸取优秀的教学经验,不断提升自身的理论水平和教学能力,为推动技工教育发展,培养德技并修、技艺精湛的高技能人才奠定坚实基础。
本次开班仪式旨在希望各位优秀骨干教师通过本次培训能够更加明确了推行工学一体化人才培养模式的重要意义,加深对工学一体化教师的理解,理清工学一体化课堂的组织过程,特别是在工学一体化教学的教学方法、教学手段的应用方面有了新的感受和提升。参培教师纷纷表示,会将此次培训所学融入到教育教学中,推动工学一体化人才培养模式在一线教学实践中的推广应用。
为贯彻落实《人力资源社会保障部关于印发〈推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案〉的通知》文件精神(人社部函〔2022〕20号),有组织、有计划、有步骤的推进江西省技工院校教师工学一体化教学水平。2023年8月21日上午8时30分,2023年度全省技工院校一体化教学(信息类)师资培训班在江西新华电脑技工学校实训室报告厅举行,来自全省各技工院校102名优秀骨干教师参加此次培训。
2022年10月25江西新华电脑技工学校计算机维修工-成绩公示表.xls ac515efccba3ddd05e1cc3f88eebb894.xls (42.22 KB)
近期,东北、华北、黄淮等地出现极端降雨,多地出现居民被困和人员伤亡情况,全国各地救援力量迅速集结,全力投入防汛救灾工作。在当前全国齐心聚力、携手救灾的特殊时期,个别网民编造传播涉灾情虚假信息、挑动地域对立歧视,
近日,2023年“迎亚运”新华电脑教育王者荣耀百城联赛八强赛即将在成都打响,我校冰块战队将代表学校参加这场电竞盛宴。此次比赛共有全国33支队伍通过线上角逐,最终决出8强晋级线下总决赛。我校冰块战队在预赛中表现出色,积分暂列第三,成功晋级决赛。针对这次比赛,我校冰块战队的队员们经过刻苦的训练,已经做好了充分的决战准备。他们将在比赛中展示江西新华学子的风采,为学校争光。本次比赛采用淘汰制进行角逐,半决赛采用bo1积分大循环,决赛采用bo3单败淘汰赛制。最终获得前三的队伍将获得证书与奖杯。江西新华电脑学院一直以来注重学生的全面发展,提供丰富的校园生活体验,并帮助学生提升竞技水平。电子竞技运动在现代社会已经变得非常流行,正确引导学生对待电子竞技运动至关重要。这次比赛既是展示新华学子风采的机会,同时也能检验学校教学成果。最后,希望冰块战队能够在比赛中发挥出色,取得优异的成绩!期待他们展现出专业的技术和团队合作精神,为学校争光。无论他们最终获得怎样的成绩,参与比赛本身就是一次宝贵的经历,对他们的个人成长和未来的发展都将起到积极的促进作用。祝愿冰块战队在比赛中获得成功!
近日,江西新华电脑学院在满怀激情的探索中,开设了智能芯片封装与测试工程师专业和工业机器人应用与维护专业,为科技行业培养全新的人才力量,进一步引领着中职教育在科技创新中奋勇前行。作为高素质应用技术型学校,江西新华电脑学院一直致力于培养具备创新意识和实践能力的科技人才。新设立的智能芯片封装与测试工程师专业将为学生提供全面深入的芯片封装与测试技术培养,以应对人工智能、物联网、车联网等领域迅速增长的智能芯片需求。通过系统的理论知识学习与实践操作的结合,该专业将锻造学生的专业技能,为未来科技领域的发展注入新动能。与此同时,工业机器人应用与维护专业的开设将进一步满足制造业发展的需求。随着工业自动化程度的不断提高,工业机器人作为智能制造的重要组成部分,正起到越来越关键的作用。该专业将注重学生在工业机器人应用和维护方面的培养,通过深入学习机器人编程、自动控制技术和传感器应用等知识,培养学生的专业实践能力,为制造业的发展提供强有力的支持。江西新华电脑学院凭借丰富的教学资源、先进的设备以及与行业企业的紧密合作,为学生提供最优质的教学环境和实践机会。专业的实训室将成为学生成长的摇篮,为学生的实践能力培养搭建坚实的平台。同时,校企合作项目的开展也将为学生提供更多的就业和实习机会,真实接触产业实践,增强学生的综合素质和市场竞争力。相信通过学院的努力和学生的拼搏,智能芯片封装与测试工程师专业和工业机器人应用与维护专业未来必将取得骄人的成绩,为科技创新贡献一份独特的力量。江西新华电脑学院将继续秉持开放、创新、卓越的教育理念,为学生的智慧与梦想开辟广阔的未来之路!
为贯彻落实《人力资源社会保障部关于印发〈推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案〉的通知》文件精神(人社部函〔2022〕20号),有组织、有计划、有步骤的推进江西省技工院校教师工学一体化教学水平。2023年8月21日上午8时30分,2023年度全省技工院校一体化教学(信息类)师资培训班在江西新华电脑技工学校实训室报告厅举行,来自全省各技工院校102名优秀骨干教师参加此次培训。
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今日上午,新华互联网科技旗下举行的华中区域【五步教学法】复赛启动仪式在喜庆的氛围中成功举行。本次活动旨在推动教育教学水平的提升,深入探讨和应用五步教学法在课堂教学中的实践价值。此次活动由我校资深教师曾淑明老师担任主持,邹时桥副院长以及学校多位领导、江西观鼎建筑有限公司总经理程杭燕作为参赛选手等重要嘉宾亲临现场,共同见证了这一教育盛事。五步教学法作为一种有效的教学方法,具备系统性和操作性的特点,能够提高教学效果和学生的学习成绩。本次复赛的启动仪式以高标准的组织和规范的流程为主题,旨在为参赛选手提供一个展示和交流的平台,促进教育教学的创新和发展。启动仪式上,主持人曾淑明老师详细介绍了复赛的评分规则,为选手们明确了考核标准,并强调了公正、严谨的评审流程。随后,章坚老师代表教师团队发言,他分享了使用五步教学法提升教学效果的实践经验和心得,深受与会者的认同和赞赏。作为参赛代表的江西观鼎建筑有限公司总经理程杭燕,向大家展示了该公司对教育教学的高度重视和支持,并肯定了五步教学法在实际教学中的价值和意义。邹时桥副院长发表了重要讲话,他对本次复赛提出了明确的要求,并向与会者介绍了五步教学法的五个环节:讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习和展示点评。他鼓励参赛选手们发挥创新精神,展示出色的教学技巧和个人风采。活动最后,主持人宣布华中区域【五步教学法】复赛启动仪式圆满结束,正式进入线上会议比赛阶段。参赛选手将在接下来的比赛中,通过呈现精湛的教学技能和创新的教学方式,展示五步教学法在实际教学中的应用效果,并为教育教学事业的进一步发展做出贡献。此次华中区域【五步教学法】复赛启动仪式的成功举办,为华中地区的教育界搭建起一个良好的交流合作平台,促进了教育教学方式的创新和进步。相信在未来的比赛过程中,参赛选手们将踌躇满志、展现才华,为教育事业的发展贡献自己的力量。同时,也期待五步教学法能够以其独特的魅力,推动教育教学的改革与进步,为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
江西新华电脑学院于昨日上午顺利完成2023年秋季学期的第一批学籍注册信息采集工作。该注册过程涵盖了表格信息填写和个人图像采集等步骤,并标志着新华电脑学院为即将到来的秋季学期做好了全面准备。学生们积极参与学籍注册信息采集工作,准确填写了包括姓名、性别、出生日期、家庭住址等个人信息的表格。这些信息对于学校进行全面管理和为学生提供个性化服务至关重要。为了确保准确性和及时性,学院工作人员耐心指导学生们,解答疑惑,并及时核实表格内容的准确性。此外,学生们还完成了个人图像的采集工作。通过高品质的拍摄设备,每位学生的照片将被用于学生管理系统以及其他相关学籍证明材料等,为学生提供更好的服务和学习体验。江西新华电脑学院一直致力于为学生创造良好的学习环境以及顺畅的学籍管理系统。通过本次学籍注册的成功完成,学院为新生们提供了一个良好的入学起点,标志着学院对学生管理的高效性和严谨性的重视。新华电脑学院将利用学籍注册的数据,在开展课程安排、学生导向服务、奖学金评定等方面发挥重要作用。学院将积极践行育人理念,提供优质的教育资源和全方位的支持,全力培养学生成为具备专业知识和创新能力的计算机人才。相信在江西新华电脑学院的引领和培养下,新生们必将在未来学习与成长的道路上取得更加辉煌的成就,并为社会的发展做出积极贡献。学院全体工作人员也将竭诚为每一位学生提供最优质的教育服务,共同实现学生和学校的共同发展目标。