新华电脑学院-江西南昌新华电脑中专学校
手机用户请访问>
新华互联网科技
专注互联网教育
当前位置:江西新华电脑学院 » 学院新闻中心

都说真正有前途的教育是职业教育,为什么?

人气指数()

    常常有很多大学毕业的学生抱怨、大学四年在宿舍和教室两点一线奔走,真正学到的文化知识没有多少, 也没有得到社会化的锻炼和阅历。在高校毕业生大规模待业的今天,大学教育真的适合每个人吗?而教育改革,给了我们哪些新的答案呢?  

    一、职业教育的层次结构
    初等职业教育、各类职业院校、培训机构和用人单位内部开展实用技能培训、使学习者获得基本的工作和生活技能。

    中等职业教育:中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用,为初高中毕业生开展基础性的知识、技术和技能教育,培养技能人才。因此,中等职业教育是职业教育发展的重点。
    高等职业教育:在办好现有的专科层次高等职业学校的基础上,发展应用技术类型高校,培养本科层次职业人才。应用技术类型高等学校是高等教育体系的重要组成部分,与其他普通本科学校具有平等地位。

    二、职业教育的终身一体
    职业辅导教育:普通教育学校为在校生和未升学毕业生提供多种形式职业发展辅导。普通高中根据需要适当增加职业技术教育内容。

    职业继续教育:各类职业院校是继续教育的重要主体,通过多种教育形式为所有劳动者提供终身学习机会。社会培训机构是职业继续教育的重要组成部分,依法自主开展职业培训和承接政府组织的职业培训。

    劳动者终身学习:增强职业教育体系的开放性和多样性,使劳动者能够在职业发展的不同阶段通过多次选择、多种方式灵活接受职业教育和培训,促进学习者为职业发展而学习,使职业教育成为促进全体劳动者可持续发展的教育。

    三、职业教育的办学类型
    政府办学、企业办学和社会办学:建立政府、企业和其他社会力量共同发挥办学主体作用,公办和民办职业院校共同发展的职业教育办学体制。政府实行统一的准入制度,办好骨干职业院校,支持社会力量办学。

    全日制职业教育与非全日制职业教育:增加非全日制职业教育在职业教育中的比重,发展工学交替、双元制、学徒制、半工半读、远程教育等各种灵活学习方式的职业教育。

    学历职业教育与非学历职业教育:职业院校同时开展学历职业教育和非学历职业教育,满足行业、企业和社区的多样化需求。

    四、职业教育的开放沟通
    职业教育体系内部:系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,满足各层次技术技能人才的教育需求,服务一线劳动者的职业成长。有需要的职业领域,可以实行中职、专科、本科贯通培养。

    职业教育与普通教育:建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁。普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认。学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学。普通高等学校可以招收职业院校毕业生,并与职业院校联合培养高层次应用型人才。

    职业教育与人力资源市场:职业院校按照经济社会发展的需求确定人才培养的规格层次、专业体系、培养方式和质量标准。建立在职人员学习-就业-再学习的通道,实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。职业教育更加符合终身教育体系和学以致用的要求,为求学和求职者提供更便捷的发展通道。

    江西新华电脑学校自成立以来,一直贯彻国家政策方针,始终坚守在职业教育领域,着力培养高素质劳动者和技术技能人才。紧跟时代步伐,秉承爱与责任,以社会人才需求为导向,以办中国最好的职业教育为己任,坚持诚信铸本,专业执教,新华互联网科技探索出了一条独具特色的职业教育发展之路。

分享到:

相关文章:

    江西新华电脑学院 北京朗杰科技有限公司 版权所有 学院地址:江西省南昌市顺外路1228号
    咨询电话:0791-85225588
    赣ICP备19006147号赣公网安备 36011102000316号